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建构课程应注意科学与人文的平衡、渗透与整合
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摘要
人们对科学知识与人文知识的价值有着不同的认识,这也导致了课程重心的差异,影响着学校课程的比例结构。我们应如何处理科学知识与人文知识在课程中的关系?我们认为,其基本模式与策略有:
出处
《计算机教与学.现代教学》
2005年第11期2-2,共1页
Modern Teaching
关键词
人文知识
科学知识
课程比例结构
课程理论
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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计算机教与学.现代教学
2005年 第11期
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