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建构课程应注意科学与人文的平衡、渗透与整合

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摘要人们对科学知识与人文知识的价值有着不同的认识，这也导致了课程重心的差异，影响着学校课程的比例结构。我们应如何处理科学知识与人文知识在课程中的关系？我们认为，其基本模式与策略有：

出处《计算机教与学．现代教学》 2005年第11期2-2,共1页 Modern Teaching

关键词人文知识科学知识课程比例结构课程理论

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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计算机教与学．现代教学

2005年第11期

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