摘要
王荣生博士在其专著《语文科课程论基础》中，分拨了语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容所归属的不同层面，辩明了三者之间的关系，为我们鉴别和解决当前语文教育在课程、教材、教学不同层面上的问题，为语文教材的研究提供了十分有益的思路。然而由于语文教材的研究沉疴已久，我们对语文教材诸多问题，还有许多尚未明确的地方。比如，语文教材究竟涵盖着哪些要素和内容？“语文教材的内容”与“语文教材内容”是不是一回事，它们之间究竟是什么关系？现在人们常常不加分析地说要改“教教材”为“用教材教”，以为“教教材”就一定不对，“用教材教”才正确，但问题可能比我们想象的要复杂：说“教教材”不对，为什么不对，是不是都不对？说“用教材教”正确，为什么正确，一定都正确吗？本文试图就以上问题作一些初步的探讨，以求在语文教材的学理研究上有所推进。
