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在关键处启发探索、交流被引量：1

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摘要一次．在学习分子相同、分母不同的分数大小比较时，我问学生，谁知道1/3和1/8的大小？由于我的突然发问，课堂一下子安静了，这时一个小男孩举手告诉大家1/3大于1/8，很快就有人质疑：“你怎么知道1/3就大于1/8呢？”从学生的表情可以看出，他道出了大家的共同疑问。

作者张立未

机构地区安徽省蚌埠市湖滨实验学校

出处《小学数学教师》 2005年第11期64-65,共2页

关键词交流分数大小比较学生学习分母发问课堂

分类号 G623.56 [文化科学—教育学] C912.1 [经济管理]

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小学数学教师

2005年第11期

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