“生活化”与“数学味”

在数学“生活化”普遍受到重视的今天，我们常常见到两种情况：一是有了教学内容和素材的“生活化”，却少了“数学昧”；二是有了“数学昧”，却少了生活的真实性。那么，如何将二者辩证地统一起来，把生活化的素材上出数学昧，让数学思想和价值蕴涵于生活内容中，就成了值得探讨的问题。本文试从统计教学的3个片断比较中认识“生活化”和“数学昧”二者关系的适度把握。