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当前小学数学课堂教学误区剖析(一)
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摘要
在数学课程改革实验的大背景下,以更加理性的态度观照课堂教学,我们可以发现当前小学数学课堂教学中出现的一些误区,比如情境创设、调动学生积极性“、数学味”与“生活味”、小组合作学习、算法多样化、数学活动教学“、三无”现象、过程与结果的关系等等。笔者试图对这些误区分别进行溯因研究,并针对性地提出解决这些问题的个人观点。
作者
徐斌
机构地区
苏州工业园区第二实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2005年第9期4-5,共2页
关键词
小学
数学
课堂教学
课程改革
教学情境
小组合作学习
算法多样化
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学参考(数学版)
2005年 第9期
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