思想政治课“探究-交流-提高”教学模式探析

下载PDF

导出

摘要一、问题的提出教学模式是教学过程实现最优化的极为重要的因素,它直接关系到教育对象的素质及教育质量的提高.现有思想政治课教学仍较多地沿用"讲解-接受"教学模式,存在着以教师为中心、以课堂为中心的"填鸭式"的教学方式,学生的主动参与、自主学习和创造性的发展受到抑制,思想政治课教学丧失其应有的生机和活力.

作者曾忠民

机构地区惠安一中

出处《福建教育学院学报》 2005年第11期60-61,共2页 Journal of Fujian Institute of Education

关键词教学模式思想政治课中学自主学习课程改革

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1保广花.挖掘语文课堂教学中的和谐美[J].青海教育,2007(11):31-31. 被引量：1
2郑思艳.良好的师生关系对教学的积极影响[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版）,2010,31(S1):162-163. 被引量：1
3林海云.新课程下初中语文阅读教学初探[J].文科爱好者（教育教学版）,2011(6):41-41. 被引量：2
4郭连太.论大学生价值观形成和发展的条件[J].天津纺织工学院学报,1997,16(3):80-85. 被引量：6
5韩晓霞,于永健.从考点看冲刺阶段的地理备考[J].考试与招生,2015,0(4):38-39.
6李文斌.紧抓要点,实现数学课堂的有效教学[J].中学数学研究,2009(12):4-6.
7田艳君.谈现代教育技术在思想品德教学中的应用[J].西部大开发（中旬刊）,2010(5):126-126.
8王小慧.如何有效地进行初高中英语阅读教学[J].学周刊（中旬）,2012(5):165-165. 被引量：1
9黄平平.转变学习方式促进自主建构——小学数学复习教学中转变学生学习方式的思考与实践[J].教育教学论坛,2014(5):98-99. 被引量：5
10余乐伟.浅谈小学数学生活化研究[J].新课程（小学）,2016,0(8):26-26.

福建教育学院学报

2005年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

思想政治课“探究-交流-提高”教学模式探析

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史