运用语文人文资源 培育学生人文素养
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1许冰.柳树醒了[J].小学生作文（低年级）,2013(2):50-52.
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2程遥.充满温情的教育之旅[J].辅导员,2010(5):45-45.
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3毕瑶,殷翠芸.《兰兰过桥》第一课时教学谈[J].小学语文教学,2002(7):59-59.
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4鲁冰.小学语文一年级下册第七、八单元自测题[J].读写算（小学低年级）,2013(5).
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5乐歆.《兰兰过桥》（第一课时）教学设计[J].中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）,2002(7):35-35.
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6曾月娥.柳絮翩翩飞 诗意曼曼舞——人教版一年级下册《柳树醒了》的教学随想[J].作文成功之路（小学）,2013(5):81-81.
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7徐秀英.课堂,因可爱的孩子而精彩[J].青少年日记（教育教学研究）,2012(5):58-58.
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8杜鹃.调动多种感官 感悟语言文字——《柳树醒了》(第一课时)教学及设计意图[J].小学教学设计（文科版）,2003(1):13-13.
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9邬晓玲.在“悦读”中滋生读写结合的生长点——关于《柳树醒了》的教学尝试[J].小学教学研究,2013(8):14-15.
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10曾拾英.老师,我也是这样想的——《柳树醒了》教学后记[J].快乐阅读（开心辞典）（上）,2011(21):175-175.
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