摘要
小学<科学>课本中的大部分实验属于对比实验和模拟实验,我们就要抓住实验的这些特殊性,进而有目的地抓住实验操作的每一步,逐步培养学生掌握实验技能.如引导学生做热胀冷缩的实验,课堂上我做好三步:(1)在烧瓶内装满染红的水,用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口,这时红水会升到细玻璃管中,在液面处做一个记号;(2)将上面的装置放入热水中,启发学生看到有什么现象发生(红水液面会高出原来做的记号)?(3)再将上面的装置放入冷水中,又看到了什么现象(红水液面会慢慢下降).
出处
《实验教学与仪器》
2005年第11期30-30,共1页
Experiment Teaching and Apparatus
