“理解教育”的课程实施观
摘要
“理解教育”主张课程实施要有想像力,有三方面依据:课程的文本性质、师生自身的经验和中考改革。有想像力的课程实施意味着打破教科书独白,兼顾学生的生活经验,鼓励师生对话。
出处
《教育科学研究》
2005年第10期23-25,共3页
Educational Science Research
参考文献4
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