学猴子,还是学豹子?

有一所城镇小学，从20世纪90年代初开始开展“性格养成教育”研究。经过几年的努力，这项研究取得了不少成果，并成了该校的一个亮点，在全市小有名气。但是，随着校长的更换，该校教育科研的思路和口号均发生了变化，“性格养成教育”的研究逐步退位，“创新教育”一度成了研究的热点。但时间不长，该校又换了校长，新任校长又有了新的思路……这样折腾来折腾去，该校不仅原有的亮点不亮了，新的亮点也没有形成。