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建构适合学生的数学课堂
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摘要
传统的教学研究.研究教材的多.研究教师怎么设计、怎么教的多,而研究学生特点,研究学生怎么学的少。研究学生的缺失.很大程度上影响了学生的有效学习。教师备课、上课要关注学生。了解学生的需要与认知现状。改变只研究教师、教材、教法。不研究学生、不了解学生的状况。要让研究学生走进设计、课堂。让数学课堂因为研究学生而精彩。
作者
沈坤华
机构地区
浙江省桐乡市第二实验小学副校长
出处
《北京教育研究》
2005年第5期19-20,共2页
关键词
教学设计
小学
数学教学
教育心理学
教学内容
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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1
邹美峰.
初中物理教学中知识顺序的重构——以物态变化的教学为例[J]
.中学物理(初中版),2016,34(12):26-27.
北京教育研究
2005年 第5期
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