摘要
高等教育评价是一门新兴的学科,目前已成为一个独立的研究领域。开展高等教育评价的理论研究和实践活动,对于加强高等学校的宏观管理?深化教育改革,提高教育园量都具有重大的意义,因而它越来越受到高等院校的重视。教师的课堂教学质量评价问题是整个高教评价工作中最基础的评价内容之一,因为不论对高校的办学水平评价,还是对专业教学质量的评价都离不开课堂教学质量的评价。以往对教师的课堂教学质量评价往往有两个弊端:一是仅由若干人的评语下结论。这些评语常常是“好”、“较好”、“一般”等笼统提法,缺乏科学性和准确性。
