现代国民教育体系中的普通教育

有一种认识，认为普通教育在传统国民教育体系中处于主体和“正统”的地位．且有“本体化”的倾向。这种简单化和模糊性的认识严重制约了我国现代国民教育体系的探索和建构．在现代国民教育体系的构建中，必须合理确定普通教育的内涵和边界．使之与职业教育形成相生互补的完整结构，其合理定位应当是：现代国民教育体系的重要组成部分：以传授普遍性、通用性知识和培养相应能力为主的教育：具有从小学直至博士研究生各个层次教育的完整体系：“重心”在小学、初中阶段的基础教育：教学重点是文化知识的学习和相应能力的培养：专业领域主要在学科性范畴。