摘要
印度教师教育随着教师角色从知识的化身、教学的职业到社会的改造者的变迁,也从“教师培训”发展到“教师教育”。其内涵与目标的确立顺应教师专业发展的新趋势,由培养合格的教师到塑造新型社会的建设者,呈现出赋予教师教育新使命、重质量、突出在职培训、教师教育本土化或本地化的特征。
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2005年第12期27-31,共5页
Primary & Secondary Schooling Abroad
基金
教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所重大课题"教师专业发展研究"阶段性成果
河南省高校青年骨干教师资助项目。
