说《纸船》《桃花源记》
摘要
“诗无达诂”．是对鉴赏诗歌“个性化”的一种描述。
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1张长祥.让语文课诗意盎然[J].教书育人（教师新概念）,2013,0(4):53-53.
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2朱建清.诗歌教学的寻情、见情与赏情——以教学《纸船》为例[J].语文月刊,2015,0(4):12-14.
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3曹津源.《纸船》三妙[J].语文教学之友,2004(9):26-27.
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4葛小丽.一摇又是一朵花——让语文课堂流动着生命的灵性[J].山东教育,2007(12):21-22.
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5冰心.纸船[J].小学生作文辅导,2011(7).
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6赵莹莹.冰心《纸船》教学观摩有感[J].语文教学与研究（综合天地）,2016,0(11):106-106.
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7杨太珍.轻松学习《纸船》[J].中学语文教学,2004(11):44-44.
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8冰心.纸船[J].小葵花（快乐读写）,2010(1):24-24.
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9肖林波.《纸船》教学实录[J].语文教学通讯（初中）（B）,2009(7):78-80. 被引量：1
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10肖林波.在诵读中品味 在体悟中创造[J].语文教学通讯（初中）（B）,2009(7):81-81.
