摘要
中华五千多年的辉煌文明史为世人留下了叹为观止的独具中国特色的传统文化，其中不仅包括许多久诵不衰的千古名篇，也凝聚着中华民族的崇高道德价值取向和人文精神。而中学语文教材则承载了大量的文化遗产，尤其是中学文言文教学承担着传播传统文化的责任和义务，它应使学生从蕴含着丰富多彩的美的千古佳作中领略祖国文化的内涵，汲取营养，古为今用。《中学语文教学大纲》规定，文言文教学要达到使学生”能借助工具书阅读浅易的文言文”的目的，但如今，是否真正达到了这一目标呢？从学生毕业会考成绩和高考成绩来看，中学生的文言文阅读能力并不尽如人意，这与语文老师的教学思想及教法不无关系。据笔者近五年的语文教学实践来看，中学文言文教学还走进了一个怪圈：
