在讨论中发展进而深化学生的认识——日本学校的姓名牌讨论法

今天,讨论已经成为很多课的必要环节。但是真正有意义、有深度的讨论还是凤毛麟角。教师们总是不敢真正放开让学生进行充分的讨论或辩论,使讨论或辩论停留于热闹的形式,停留于信息和感想的简单交流。教师也很少在课后分析学生通过讨论究竟发生了怎样的变化。那么什么才是有意义、有深度的讨论?如何去实现这样的讨论?这里通过一个具体的案例,介绍日本许多中小学采用的讨论方法——姓名牌讨论法。