课例《不等式的性质(第3课时)》大家评(二) 弹性设计教学注重双边活动

导出

摘要笔者从事高中教学教学二十余年，本学年也刚好上高二年级的数学课。本节课也讲过了，怎么讲的，记忆犹新仔细拜读了安老师的这个课例，感到学习的地方——其特点是弹性设计教学过程，注重师生的双边活动，充分发挥学生的主体作用；以人为本，宏观调控教学环节，作为一名一线教师，对照自己的教学，从以下四个方面谈点看法．

作者李宗奇

机构地区甘肃省成县第一中学

出处《中学数学教学参考（教师版）》北大核心 2005年第12期4-5,共2页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词《不等式的性质》第3课时高二数学教学教学设计课程改革评析

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1曹东辉.情境引导探究审美生成智慧[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(11):10-11. 被引量：1
2傅营红.一节难得的素质教育示范课[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(11):9-10.
3胡平.例题是“源”[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(12):7-8.
4曾小平.好一个优秀的课例[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(11):5-7. 被引量：1
5高巧萍.春风化雨润物无声[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(11):4-5. 被引量：1
6孙孝明.重在预设贵在生成[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(11):7-9. 被引量：2
7陆建.一堂充满浓郁“数学味”的课[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(11):11-12.
8安凤吉.不等式的性质(第3课时)[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(8):15-21. 被引量：2
9陈云平.小议《不等式的性质(第3课时)》[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(12):8-9.
10刘向前.对于现行中等职业教育教材中《不等式的性质》一节的看法[J].商业故事,2015,0(27):80-80.

中学数学教学参考（教师版）

2005年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

课例《不等式的性质(第3课时)》大家评(二) 弹性设计教学注重双边活动

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

课例《不等式的性质(第3课时)》大家评(二) 弹性设计教学 注重双边活动

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

课例《不等式的性质(第3课时)》大家评(二) 弹性设计教学注重双边活动