学生心里最渴望的……
摘要
课例
描述我在课堂上，引导学生讨论分析《闺塾》一文中的人物形象，当分析到老夫子陈最良的形象时，却遭遇了尴尬。
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1冯永芳.是迂腐还是机智[J].语文教学与研究（读写天地）,2007(2):30-30.
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2姚昌炳.《闺塾》中的陈最良不等于《牡丹亭》中的陈最良[J].语文建设,2006(3):52-52.
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3黄枚.陈最良——一个不错的私塾老师[J].语文教学与研究（读写天地）,2005(2):23-23.
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4吴东生.从《闺塾》中的陈最良谈起[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2016,0(11):135-136.
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5邓彤.《闺塾》[J].语文教学通讯（初中）（B）,2001(24):33-36.
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6范维胜.怎一个“闹”字了得[J].语文学习,2004(10):24-25.
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7姜登榜.高语四册几处商榷[J].语文教学之友,2004(6):30-31.
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8黄晓明.细说《闺塾》中的陈最良[J].中学语文园地（高中版）,2008(6):18-19.
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9蔡永平.《闺塾》教学的启示[J].学语文,2005(4):18-19.
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10周丽燕.自主质疑 细处设问——《闺塾》“问题教学”案例[J].语文建设,2006(8):39-41.
