从教学案例看物理教师在新课程教学中新的角色作用

教师角色的特征是随着社会的变革而变化.任何新课程的实施,都会推动着教师教学观念的更新,都需要教师行为发生与之相适应的变化.<物理课程标准>提出的"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维培养目标,是根据现代科技社会对人的发展的基本要求,培养21世纪的现代国际人才而提出的.新课程强调,教学过程应朝着师生交往、积极互动、共同发展的方向演化.传统意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的"学习共同体",教学真正成为师生富有个性化的创造过程.新课程确定的培养目标和所倡导的学习方式要求教师转换角色,由过去的管理者、主导者、传授者,变为组织者、引导者、参与者.教师将改变已有的教学行为,重新调整自己的角色作用.正确认识自己在新课程下的角色作用,将直接影响着教师素质的提高和教师职能的发挥,进而影响教学的实际效果.