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课堂教学评价要重视学生的发展
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摘要
评价是主体在事实基础上对客体的价值所做的观念性的判断活动。在教育评价中．对任何被评对象所作的价值判断，都是根据一定的评价目标、评价标准进行的。一般来说，不同的评价目标．就会产生不同的教学的结果。同时，教育评价的实践指向性对人们的教育实践活动具有明显的导向作用．
作者
谢干之
机构地区
儋州市那大第一小学
出处
《新教育（海南）》
2005年第11期27-27,共1页
New Education
关键词
课堂教学评价
教育实践活动
学生
价值判断
教育评价
评价目标
观念性
指向性
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
G40-092.6 [文化科学—教育学原理]
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新教育（海南）
2005年 第11期
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