运用运动生理实验培养学生多元智能的实践与思考

1983年，美国哈佛大学的心理学家霍德华·加德纳（H·Gardner），基于多年来对人类潜能的大量实验研究，针对传统智能一元论，提出了多元智能理论。他认为人的智能由七种智能要素组成。这七种智能对学生一生的发展是同等重要的，在教学中应给予同等的注意力，以促进学生各种智能的协调发展。运动生理学研究的基本方法是实验研究法，实验教学是培养学生多元智能的重要途径。本文结合教学实际，阐述了培养学生多元智能的具体做法。