多重“对话” 写好漫画——人教版第十二册《看漫画写作》习作指导设计
摘要
一、教学目标 1.能仔细观察,领会漫画作者的意图,展开想像。
-
1谢学梅.游历“想象王国”——小学高年级想像作文指导设计[J].中国小学语文教学论坛(全国小语会会刊),2002(7):57-57.
-
2许勇顺.《记一个场景》习作指导设计[J].云南教育(小学教师),2008(11):34-35.
-
3林传.放飞想像的翅膀——人教版第七册“积累运用五”习作指导设计[J].福建教育,2005(08A):16-17.
-
4陈夙萍.关于信息技术条件下小学语文自学指导设计——以《月光曲》一课为例[J].中国信息技术教育,2014,0(20):107-107.
-
5陈燕梅.初中阅读教学中学生想象力培养刍议[J].阅读与鉴赏(教研),2009(5):21-22.
-
6陆明泉.理清思路 高效答题[J].新高考(高三语文、数学、英语),2011(7):31-33.
-
7郝聚群.小学语文教学中如何培养学生的朗读感悟能力[J].中学课程辅导(教学研究),2015,9(11):87-87.
-
8万云鹏.小学语文教学中学生朗读能力的培养[J].学周刊(中旬),2013(8):101-101. 被引量:5
-
9杨乐.小学语文阅读教学中体现学生主体性的几点体会[J].考试周刊,2014(16):39-39.
-
10黄珏.高中英语阅读教学初探[J].教育现代化(电子版),2016,0(10):18-18.