预案·生成·反思——新课程背景下的“生成性”课堂教学策略探微

预设——不是独角戏新课堂倡导的教学是老师、学生、文本共生的一种开放的环境。从权威的全程掌控到平等的机智参与,从执行预设到互动生成,预设不仅仅是老师的独角戏。为此,应采取一些策略帮助教师提高驾驭课堂、运控教学实践的能力,切实构建“自主开放”“互动成生”的新课堂。