出处
《今日教育》
2005年第5期4-6,共3页
Education Today
同被引文献10
-
1叶澜.教师职业的本质[J].教师之友,2002(2):1-1. 被引量：20
-
2[英]迈克尔·波兰尼.个人知识-迈向后批判哲学[M].许泽民译.贵阳:贵州人民出版社2000.
-
3恩斯特·卡西尔著,甘阳译.人论[M].上海:上海译文出版社,2003.
-
4教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践[M].北京：人民教育出版社,2001..
-
5雅斯贝尔斯 邹进译.什么是教育[M].北京：三联书店出版社,1991..
-
6]法]埃德加·莫兰,著.陈一壮,译.复杂性理论与教育问题[M].北京:北京大学出版社.2004:40.
-
7帕克·帕尔默.昊国珍等译.教学勇气[M].上海:华东师范大学,2005:10.
-
8赖尔著.徐大建,译.心的概念[M].北京:商务印书馆.1992:24-35.
-
9[美]奥斯特曼,科特坎普,著.郑丹丹,译.教育者的反思实践:通过专业发展促进学生学习(第二版)[M].北京:中国轻工业出版社,2007:11-18.
-
10崔允漷.从PCK到专业形象的教育[J].上海教育,2013(32):9-9. 被引量：1
二级引证文献5
-
1徐蕴琦.教师专业能力的影响因素及提升策略[J].辽宁教育行政学院学报,2016,33(4):31-34. 被引量：3
-
2陶萍萍.教育托管面临的机遇和挑战[J].现代中小学教育,2016,32(11):115-117. 被引量：4
-
3蒋倩倩,程岭.论教师价值追求的倾颓与回归[J].现代教育科学,2018(9):7-10.
-
4刘梅珍.论交往视域下教学过程的特点[J].井冈山大学学报（社会科学版）,2019,40(5):91-97. 被引量：2
-
5马峰.教师心理的去功利化研究[J].好家长,2019,0(16):206-206.
-
1俞先光.创新高中体育教学模式探究[J].中学课程辅导（教师教育）,2012,0(12):22-22.
-
2徐晓侠.强化“人本”意识,创新小学语文学习方式[J].新课程学习,2015,0(14):55-55.
-
3胡士飞.新课改下对高中地理教学的思考[J].中华少年,2015,0(28):49-49.
-
4曹晓静.语文教学中应用多媒体的现状及思考[J].新农民（上半月）,2009(4):5-5.
-
5刘将锋.在生活的真情实境中感悟[J].新教育（海南）,2007(3):59-59.
-
6曹友辉.如何让思想品德课教学更给力[J].吉林教育（综合）,2014,0(1Z):28-28.
-
7汪季石.高校科研目标管理的原则[J].黄冈师范学院学报,2008,28(4):35-38. 被引量：1
-
8张海和.《普通高中生物课程标准》中的评价理念和原则[J].生物学通报,2005,40(3):25-27. 被引量：5
-
9朱李平.家长的教育能力[J].家庭教育（中小学版）,2017,0(5).
-
10李长喜.新课标“四为主”原则摭谈[J].青海教育,2004(6):15-16.
;
