联系 建构 超越——从同一节课的三种不同引入方式谈起
出处
《当代教育科学》
北大核心
2005年第21期33-33,共1页
Contemporary Education Sciences
-
1马成学.怎样激发学生学物理的激情[J].大观周刊,2012(21):235-235.
-
2崔青录.提高数学课堂教学效率的关键[J].陕西教育（教学）,2009(5):54-54.
-
3章冬梅.同一课堂不同引入方式的思考[J].数学教学通讯（教师阅读）,2009(4):20-21.
-
4郜洪三.关于数学概念教学的几点看法[J].中国科教创新导刊,2014(15):143-143.
-
5当保.在初中政治教学中如何设计情境导入新课[J].读写算（教育教学研究）,2011(16):112-113.
-
6岳天祥.加强家长参与学校教育的策略初探[J].教育革新,2007(1):18-18. 被引量：3
-
7陈艳迎.班级管理之我见[J].考试周刊,2015,0(66):189-189.
-
8郭小虎.新课程背景下高中生物教学探索[J].新课程（教育学术）,2014,0(6):153-153.
-
9史俊青.浅谈在课堂教学中新课内容的引入[J].河南电大,2000(4):32-32.
-
10宋长权.刍议课堂教学中的数学意义取向——以“数系的扩充”新课引入为例[J].高中数学教与学,2012(2):44-46.
