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论教育“叙事研究”的科学性——兼与许锡良先生商榷

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摘要 教育研究“科学化”的偏执并没有改变教育学尴尬的处境,教育世界是师生的生活世界,叙事研究为人意义的体认提供一种言说的方式。教育叙事展示意义纷呈的教育生活。
作者 张济洲
机构地区 东师范大学教育学系
出处 《师资培训研究》 2005年第4期19-23,共5页
关键词 叙事研究 教育研究 科学性 方法论
分类号 G40-03 [文化科学—教育学原理]
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二级参考文献25

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共引文献142

师资培训研究
2005年 第4期

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