摘要
本世纪新一轮语文课程改革提出了创新阅读的要求，2001年的《语文课程标准》对初中阶段阅读的要求中有这样的表述：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自已的看法和疑问，并能运用合作的方式、共同探讨疑难问题。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”这里再三强调“自己的”：自己的心得、自己的看法、自己的体验、自己的评价等。显然，是在强调个性化阅读和创新阅读。在这种理念下，语文阅读教学不应再仅仅满足于传授已有的定论，而应追求阅读的开放性和创造性。教师要通过正确引导来打开学生思路，让学生根据个人体验、进行刨造性的阅读。
