横看成岭侧成峰——一次课堂教学冲突给出的启迪

在一堂语文课上，我正指导学生阅读《捡回来的创意》一文，当读到“你也许更没有想到，设计师的灵感居然源于一只普普通通的橘子”时，我提问：“有哪位同学能告诉我，‘居然’是什么意思？”可能这个词对小学二年级学生来说比较生疏，也许平时从未注意过这个词，于是，以往提问后唧唧喳喳反响热烈的孩子们一下子变得鸦雀无声了，有的抓耳挠腮，有的眼睛凝视着天花板，更有的低头沉默，生怕被老师点名回答问题。短暂的沉寂后，终于有一只小手高高举了起来。