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让“感知”成为提高作文能力的亮点
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1
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摘要
在平时的教学活动中,笔者常听一些中学生说:“我们学习语文,最怕的就是作文,一提笔就头疼,总觉得没东西可写。”“作文课老师一般都作指导,讲的是一套怎样选材,怎样剪裁,怎样开头和结尾等,老师越讲,我们就越不知道怎么写。”为什么学生觉得无话可写呢?为什么老师越讲学生越不知道怎么写呢?原因主要是学生缺乏生活的真实体验,缺乏对客观事实的独特感受。最近,笔者尝试用“作文三步法”中的“感知”去指导学生写作,在实践中,笔者发现“感知”的确可以成为提高学生作文的一个亮点。
作者
曾肖婵
机构地区
肇庆市广宁其鉴纪念中学
出处
《西江教育论丛》
2005年第4期51-51,共1页
关键词
作文能力
感知
中学生
教学活动
学生写作
学生作文
老师
作文课
三步法
语文
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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西江教育论丛
2005年 第4期
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