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建构主义与语言输入理论 被引量：3

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摘要 从建构主义学习理论出发,从输入材料、输入过程及输入结果等3个方面分析了英语学习中语言输入的特性.对克拉申(K rashen)的语言输入假说提出一些质疑,认为语言输入不是学习者被动地接受外来输入,而是学习者的主动建构:原有语言知识结构和新的语言输入相互作用,产生新结构.因此,外语教学应充分发挥学习者的主体性作用.
作者 陈莉霞
机构地区 西安工程科技学院人文学院
出处 《西安工程科技学院学报》 2005年第4期510-512,共3页 Journal of Xi an University of Engineering Science and Technology
关键词 英语 建构主义 语言输入 主体性
分类号 H319.3 [语言文字—英语]
  • 相关文献

参考文献8

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  • 3KLLIS, Rod. Instructed second language acquisition[M]. Oxford: Basil Blackwell Ltd, 1990. 3-4.
  • 4王初明.应用心理语言学[M].长沙:湖南教育出版社,1990..
  • 5皮亚杰.结构主义[M].北京:商务印书馆,1984..
  • 6肖川.从建构主义学习观看学生主体性的发展[J].中国冶金教育,1998,3(6):76-80. 被引量：46
  • 7KRASHEN S. The input hypothesis: Issues and implications[M]. London.. Longman Press, 1985.
  • 8ELLIS Rod, Understanding second language acquisition[M]. Oxford: OUP, 1985. 261-266.

共引文献168

同被引文献29

引证文献3

二级引证文献1

西安工程科技学院学报
2005年 第4期

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