让“蝶”自己破“茧”——《词七首》的教学策略与调整

下载PDF

导出

摘要有人看见一只幼蝶在茧中挣扎了很久，觉得它太累了，出于好心，用剪刀小心地把茧剪掉了一些，果然，这只幼蝶轻而易举地爬了出来。然而，不多久，这只幼蝶竟然死去了。原来，幼蝶在茧中挣扎是在锻炼自己，完善自己，让身体更加结实，翅膀更加有力，从而使自己得以生存和飞翔。可见，恰恰是人的好心害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。扪心自问，在现实教学中，我们为人师者是否也曾做过类似的“好心人”？

作者谢炳芳

机构地区浙江省桐庐中学

出处《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2006年第1期113-114,共2页

关键词教学策略《词七首》师生关系课程改革中学语文教学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王小平.高中第三册《词七首》说课稿[J].语文教学与研究（教研天地）,2002(11S):46-46.
2侯卫东,俞祖平.《词七首》[J].语文教学通讯（高中）（A）,2001(12):31-32.
3黎凤玲.边唱边学古诗词[J].西江教育论丛,2003(1):26-27. 被引量：2
4王建平.婉约豪放两相宜——《词七首》作者在词史上的贡献[J].中学语文园地（高中版）,2003(9):12-14.
5戴清涛.《词七首》两注质疑[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2007(5):79-79.
6周寒珍.《词七首》教学设计[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2008(4):55-56.
7张娟.利用课堂资源提高教学效果[J].江西教育（管理版）（A）,2008,0(Z1):42-42.
8欧惠惠.古典诗词教学中合作学习的实践探索——以人教版高中语文第三册《词七首》为例[J].中学语文（大语文论坛）（下旬）,2016,0(3):86-88. 被引量：1
9王建平.婉约豪放两相宜——《词七首》作者在词史上的贡献[J].中学语文园地（初中版）,2003(18):12-14.
10赵增民.说说多音字“还”[J].小作家选刊（小学生版）,2004,0(7):55-55.

赤峰学院学报（作文教学研究）

2006年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让“蝶”自己破“茧”——《词七首》的教学策略与调整

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史