出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2006年第1期43-46,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
上海市哲学社会科学规划课题"能力的实质与发展:专长心理学视角"的研究成果
项目号:2004BJY005。
参考文献7
-
1Chi, Glaser, Farr. The Nature of Expertise. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers. Hillsdale, New Jersey and London,1988:261.
-
2K.A.Ericcson & J.Smith,(1991). Toward a general theory of expertise: Prospects and limits. Cambridge University Press.
-
3Ericsson, K.A. (1996). The Road to Excellence: the Acquistion of Expert performance in the Arts and Sciences, Sports,and Games. Lawrence Erlbaum Associates, publishers.
-
4Alexander P. A.(2003). The Development of Expertise: The Journey From Acclimation to Proficiency. Educational Researcher,32(8), 10-14.
-
5VanSledright, B, & Alexander, P.A. (2002). Historical knowledge, thinking, and beliefs: Evaluation components of the Corps of Historical Discovery Project (#S215X010242). Washington,DC: United States Department of Education.
-
6Jetton,T.L,&Alexander,P.A. (1997).Instructional importance:What teachers' value and what students learn. Reading Research Quarterly,32,290-308.
-
7Alexander, P. A, Sperl, C.T, Buehl, M.M. Fives, H, &Chiu, S.(2002). Modeling domain learning: Profiles from the field of special education. Manuscript submitted for publication.
同被引文献68
-
1石燕飞,肖崇好.中学生解决物理问题表征层次的实验研究[J].中央民族大学学报(自然科学版),2001,10(2):157-161. 被引量:3
-
2胡谊,吴庆麟.教学心理学视野下的专长研究[J].全球教育展望,2004,33(9):34-37. 被引量:2
-
3喻平.不同年级中学生对数学问题表征的差异性研究[J].应用心理学,2005,11(2):110-115. 被引量:10
-
4俞国良.学习不良:一个有待拓展和深化的研究领域[J].心理科学进展,2005,13(5):545-546. 被引量:28
-
5裴旭,张淑林.理科主导型大学专业学位研究生教育存在的问题与对策[J].教育与现代化,2005(4):20-24. 被引量:2
-
6张锦坤,沈德立,臧传丽.算术应用题表征策略的眼动研究[J].心理与行为研究,2006,4(3):188-193. 被引量:10
-
7姚元锦,张辅,孟世才.中学数学问题的代数表征与几何表征[J].西南师范大学学报(自然科学版),2007,32(1):154-157. 被引量:4
-
8马良,刘成新.信息技术促进学习者多元智能发展的切入点探析[J].现代教育技术,2007,17(5):11-14. 被引量:5
-
9Aekerman, P. L. , Beier, M. E. , & Boyle, M. O. (2002). Individual Differences in Working Memory Within a Nomologieal Network of Cognitive and Perceptual Speed Abilities. Journal of Experimental Psychology, 131(4), 567 -589.
-
10Alexander, P. A. , Kulikowich, J. M. , & Jetton, T. L. (1995). Interrelationship of Knowledge, Interest, and Recall: Assessing a Model of Domain Learning. Journal of Educational Psychology, 87(4 ) , 559 -575.
引证文献8
-
1李长虹,蔡笑岳,何伯锋.学科领域知识与数学学习的知识表征研究[J].心理发展与教育,2010,26(3):267-273. 被引量:19
-
2赵荣军,蔡笑岳.初中生物理学科领域知识学习现状的调查[J].教育导刊(上半月),2011(2):40-44.
-
3张维,蔡笑岳,曾苑霞.学科领域知识丰富性对中学代数问题表征层次的影响[J].心理科学,2011,34(2):398-401. 被引量:8
-
4张晓文,蔡笑岳,张维,赖淑贤.学科领域知识教学对中学生化学学习效果的影响[J].教育导刊(上半月),2011(11):34-37. 被引量:4
-
5郑腾鹏.不同学业成绩初中生物理学科领域知识表征特点的研究[J].科教导刊,2012(12):136-136.
-
6王博.论硕士研究生教育在服务职业中的功能定位[J].职教论坛,2014,30(10):30-34.
-
7张瑶,杨现民,冯亭亭,狄璇,张宇驰.大数据何以支撑学生的兴趣特长培育?[J].现代教育技术,2022,32(5):24-31. 被引量:3
-
8何伯锋,谭贞晶.学习困难学生的知识表征特点研究[J].科教导刊,2014(7S):208-208.
二级引证文献28
-
1何伯锋,蔡笑岳,潘玉萍.学科领域知识教学内容的组织——以组构式策略编写学科领域知识教学单元[J].教育导刊(上半月),2010(8):20-23. 被引量:5
-
2蔡笑岳,何伯锋.学科领域知识的研究与教学——当代领域知识研究及其教学迁移[J].华东师范大学学报(教育科学版),2010,28(2):43-51. 被引量:20
-
3吴增生.基础复习课中的若干问题及其思考[J].中学数学教学参考(中旬),2011(1):117-121. 被引量:2
-
4赵荣军,蔡笑岳.初中生物理学科领域知识学习现状的调查[J].教育导刊(上半月),2011(2):40-44.
-
5张晓文,蔡笑岳,张维,赖淑贤.学科领域知识教学对中学生化学学习效果的影响[J].教育导刊(上半月),2011(11):34-37. 被引量:4
-
6何伯锋,蔡笑岳.初一学生数学学习的学科领域知识表征特点[J].心理与行为研究,2012,10(1):38-43. 被引量:2
-
7赵燕,蔡笑岳.学科领域知识和学业成绩对工作记忆广度的影响[J].心理发展与教育,2012,28(1):70-76. 被引量:3
-
8郑腾鹏.不同学业成绩初中生物理学科领域知识表征特点的研究[J].科教导刊,2012(12):136-136.
-
9黄玲.浅析初三化学教学中创新性教学方法的使用[J].成功,2012(11):216-217. 被引量:9
-
10张维,蔡笑岳,张晓文,赖淑贤.错误信息特征对学科领域知识丰富性不同学生学习的错误监控之影响[J].心理科学,2012,35(6):1371-1375.
-
1肖翠.论生物学科中陈述性知识的学习[J].科学教育,2010,16(4):84-86.
-
2窦丽萍.试析阅读能力的个体差异[J].学语文,2009(2):9-10.
-
3陈惠芳,许卫兵.“回归简约”与“走向丰富”——数学课堂“有效教学”教材加工策略例谈[J].小学数学教师,2007(12):51-58.
-
4赵文祥.在传承与创新之中对特色学校建设的思考[J].课堂内外(教研论坛),2013(9):30-31.
-
5刘娜.浅谈新课程(新课标)[J].课外阅读(中),2011(3):87-87.
-
6赵印奖.启发式教学浅说[J].现代教育科学(高教研究),1996(4).
-
7刘新军,何月剑.浅析高中语文教学中如何培养学生的创新思维[J].赤峰学院学报(作文教学研究),2017,0(1):36-37.
-
8陶行知.怎样做大众的教师[J].教育文摘,2014(6):15-16.
-
9汤百智.认知教学心理学在工程制图教学中的运用[J].职业技术教育,2002,23(7):45-48. 被引量:2
-
10蔡之升,陶云.情感体验对社会认知策略的影响[J].考试周刊,2011(68):195-196.