讲评试题应注重个性化

传统的试题讲评习惯于对试题逐一讲解，讲评的依据主要是教师自身的经验、对试题的主观看法（包括存在的问题、解题的思路等）以及阅卷中了解到的大致问题。这种粗放式讲评对题不对人。对事不对人，教师只关注试题，至于谁存在问题、造成问题的原因是什么，教师难以做到心中有数。这样，考试诊断的反馈效率低，很难收到预期效果。那么，如何让试题讲评课具有个性化特点呢？