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教育管理权力特殊性的研究

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摘要 19世纪末20世纪初以来,原本蕴涵于教育管理观中的科学精神与人文精神发生了断裂.崇尚集权、控制、规范的工具理性的教育管理观逐步地居于主导地位,导致管理中人的物化、工具化,违背了人们运用权力管理教育的本真意义.本文运用马克思关于历史与逻辑相统一的科学方法,重新解读教育管理观及教育管理权力的内涵,破解理性支配下的教育管理权力观,探讨了教育管理权力特殊性的研究.

作者邹永松

机构地区昆明理工大学教务处

出处《商场现代化》北大核心 2005年第07Z期137-137,共1页

关键词管理权力 19世纪末20世纪初教育管理观精神发生科学精神管理教育科学方法工具化相统一马克思

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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2005年第07Z期

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