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音乐教育、多元化与现象学哲学
被引量:
11
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摘要
多元化话语下的音乐教育,已成为当前音乐界的共识。但什么是“多元化”?音乐教育的“多元”是如何可能的?这个问题至今仍晦暗不明。在哲学意义上,当代音乐教育的“多元化”首先还是人的视域的“多元化”,多元化并不等同于不同文化机械式的相加。本文从现象学视野出发,兼及民族音乐学理论,以多元化音乐教育进行讨论。
作者
杨曦帆
机构地区
南京艺术学院
出处
《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》
2006年第1期32-35,共4页
Journal of Nanjing Arts Institute:Music & Performance
关键词
音乐教育
现象学
多元化
民族音乐学
分类号
J602 [艺术—音乐]
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