摘要
刚接手二年级，就遇到这样一位学生，每次口算10以内加减法还掰手指头。速度之慢、数感之差着宴令人担忧。就这案例而言，手指头本身也可以看作学具（如小棒），但二年级学生怎么还依靠小棒来口算10以内加减法呢？笔者认为：数感的建立不是一蹴而就的．而是一个循序渐进、潜移默化的过程，但同时也耍有一个层次性、阶段性的标准。什么年龄就应具备什么程度的数感。因此，这不得不使我在不断地思考一个问题：如何帮助低年级学生逐步建立数感？为此，我专门请教了上海市静安区教育学院曹培英教授，并有幸聆听了曹教授的高见，在此也对曹教授表示感谢。
