独特体验应与价值取向和谐统一

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摘要纵观课改的课堂，我们或多或少会发现在语文教学中，由于教师对“多元解读”的过热追棒，对“独特体验”的过分珍视．致使对文本价值取向产生了曲解与误解。这主要表现在两个方面：一是教师在阅读教学中不是引导学生“披文入情”，根据课文自身提供的信息，追求作品内在意义与读者外赋意义的统一，而是出于对以往强制性的一元解读的反叛，完全漠视文本自身存在及其呈现的意义，任由学生别解作品内涵，甚至还将此当作学生创造性的体验成果：二是教学中对文本的漫无边际的任意衍生．

作者华清香

机构地区广东清远市佛冈县教育局教研室

出处《小学德育》 2006年第2期30-31,共2页

关键词价值取向和谐统一 “多元解读” “独特体验” 语文教学引导学生作品内涵学生创造性阅读教学文本

分类号 G633.302 [文化科学—教育学]

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