小学生学力激励性评价初解

关注理由: 由于过于注重结果、考试和选拔,传统的小学生学习评价,未能有效地发挥评价的诊断性、导向性、激励性等教育功能,客观上制约了学生发展。有效促进每个生命健康成长,呼唤有效促进学生学习的评价技术,以评出学生的发展动力、发展方向和发展路径。以激励为核心,展开对学生的学力评价,发掘、发动小学生学力发展的内驱力,峨眉三小建立了促进小学生学力发展的策略和技术,释放了学生的学习动力和学习潜力。