关于地形与气温的两个教学难点浅析

在“大气环境”的教学中，重难点较多，较为抽象，也是学生对大气环境感到较难掌握的原因。在实际教学中，经常发现因为学生对概念、原理理解不够透彻，导致解题时似是而非，出现不该有的错误，甚至有的参考资料也有一定的误导，使学生在不求甚解的情况下，简单死记，忽略了现象的产生原因。本文就只针对气温来分析学生的学习中遇到的两个疑难。