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整合“问题”,设计“学题”,促进学生自读感悟
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1
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摘要
“学题”是指提供给学生不是只要答案的问题,而是指导学生自读感悟的提示。其目的是把繁琐提问变为学生潜心读书思考.把教师牵着学生的鼻子走变为学生的自读自悟。下面结合教学谈谈自己在“设计学题”中的一些认识和做法。
作者
赵寿成
机构地区
新沂市新安小学
出处
《江苏教育》
2006年第01B期19-20,共2页
关键词
指导学生
自读自悟
设计学
“问题”
感悟
结合教学
教师
读书
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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江苏教育
2006年 第01B期
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