促进理解的图式教学——兼谈中年级段落结构图式的教学
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1马秧萍.以图式教学突破复习的“无根”思维障碍[J].中学政治教学参考（下旬）,2014(4):82-84. 被引量：1
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2张向葵,暴占光,关文信.图式教学对阅读理解能力、推理能力与自我效能感的影响[J].心理发展与教育,2000,16(2):22-27. 被引量：15
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3石慧慧.思维导图在小学信息技术教学的应用[J].中小学电教（下）,2013(12):19-19. 被引量：1
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4吕全忠.立体结构数学法的研究及其应用[J].研究生教育研究,1991(2):36-42.
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5鲁文娟.信息技术支持的促进理解的教学模式构建[J].现代教育技术,2012,22(10):23-26. 被引量：5
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6李小红.教学对话:内涵、特征与表现形态[J].湖南师范大学教育科学学报,2006,5(1):11-15. 被引量：17
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7李小红.论作为教学精神的教学对话[J].教育理论与实践,2006,26(1):38-41. 被引量：13
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8王兄.关于图式理论应用的实验研究[J].辽宁师范大学学报（自然科学版）,2003,26(3):332-335. 被引量：2
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9张艳娟.图式模式在俄语阅读教学中的应用[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,2001,24(6):53-54. 被引量：1
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10陈欣玉.巧用拼图式教学进行高中英语阅读学习[J].基础教育课程,2016(16):36-37.
