多元智能理论及其对初中数学教学的启示

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摘要传统的数学教学过分强调逻辑—数学智能，忽视学生的运动、音乐、人际关系、自我认识智能等的培养，使得学生较少获得数学学习上的成功体验．长此以往，学生对学习数学普遍不感兴趣，他们困在烦人的习题堆里。无可奈何地学习．正当我们努力寻求数学教学怎样培养学生的学习兴趣。充分调动学生学习积极性的时候，多元智能理论为我们提供了有益的启示．

作者张磊

机构地区浙江省台州市书生中学

出处《中学理科（综合）》 2006年第1期2-3,共2页

关键词初中数学教学多元智能理论培养学生数学学习学习积极性数学智能人际关系自我认识成功体验学习数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学理科（综合）

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