研究性学习教学案例——在配平中探究

下载PDF

导出

摘要探究式教学是近来课堂教学的一种新形式，是研究性学习的一种主要方式，同时也是培养学生创新能力的一条重要途径，其对培养学生创新精神和创新意识具有其他方法难以替代的作用．笔者在高中化学总复习第一课《氧化还原反应》的教学中采用了这种方法．所选背景材料是2004年北京市高考理综第12题．师生互动的探究过程摘录如下．

作者吴玉山

机构地区湖南常德市第一中学

出处《中学理科（综合）》 2006年第1期50-51,共2页

关键词研究性学习教学案例《氧化还原反应》配平学生创新能力培养学生探究式教学化学总复习课堂教学主要方式

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1张学琴.《氧化还原反应》的教学感悟[J].学问（现代教学研究）,2010(2):114-115.
2崔玉江.如何做好化学总复习[J].考试（高考族）,2009(12):33-33.
3周福.化学总复习中提高学生能力谈[J].教育革新,2001(1):37-38.
4曹桂琴.化学方程式的书写及配平[J].初中生辅导,2008(36):36-41.
5李云松,周矗.在建构知识中发展能力——必修－《氧化还原反应》第一课时五线教学设计与评析[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2013(6):57-58.
6黎永兴.中学化学总复习中学生创新能力的探索与实践[J].中国校园导刊（教育版）,2010(12):52-52.
7刘鹏.配平化学反应方程式课件制作[J].实验教学与仪器,2012,29(7):73-73.
8连国东.实施“先学后教”，提高课堂效益[J].飞（素质教育）,2013(2):28-29.
9程庆陆.中考化学总复习初探[J].神州,2012(12):261-262.
10杨国华.关于提升高中化学总复习有效性的研究思考[J].亚太教育,2015,0(36):50-50. 被引量：2

中学理科（综合）

2006年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

研究性学习教学案例——在配平中探究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史