培养创造性思维 引导研究性学习

当我们跨入新世纪时，酝酿于上世纪末的课程改革的浪潮在我国大地上迅速扩散，波及每一个教育工作者和千千万万个家庭。课程标准变了，教材有了较大的选择余地，学校的硬件建设也日新月异，教师在接受一轮又一轮的培训等等，许许多多的变化正向着教师迎面扑来。面对纷繁复杂的新问题，广大教师或茫然、或观望、或摸索。新一轮课程改革的核心是为了每一个学生的发展，要改变学生被动的学习方式，激发学生的自主探究意识。我认为，学生在学习中探究的欲望应来自于他们良好的思维习惯。