高中德育学分制管理与评价的实践及思考

一、德育学分制的提出 学生德育学业评价不仅是测评学校德育成效的手段。更是确保学校德育核心与成效保障体系的重要环节。但在很长一段时问里。学校在学生德育学业评价及管理上的探索还没有引起足够的重视。与学科学业评价与管理相比，学生的德育评价与管理体现不出学生学习量与质的区别，一些社会实践、社会公益服务等活动。学生参加与不参加，主动参加与被动参加，在活动中积极参与、获得显著教育效果与消极参与、教育效果一般或很少等，都不能得到正确反映。用学生的话来说是“学与不学一个样，学得好与学得不好也一样”；缺乏有效“评”的方法手段，因而也得不到有效评的“价值”。