论学习过程中的学生相互评价

在新课程改革不断深入的背景下，许多中小学校开始组织学生进行相互评价，收到了一定的效果。学生互评活动的开展，改变了以往单独由教师评价学生的局面，推动了学生评价主体多元化的进程。本文针对学生相互评价的功能、组织形式以及实施策略等方面展开讨论，以期对这一领域的理论研究和教学实践提供有价值的参考。