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复归存在 倡导理解——论教育本质研究的实体化现象
被引量:
2
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摘要
如今关于教育本质研究已重新陷入沉寂,其中一个重要原因就在于教育本质研究的“实体化”研究路径,这种实体化的研究路径受制于传统的哲学和思维方式,以概念和定义取代教育存在,直接导致教育本质的刻板化、抽象化,使教育丧失了其应有的意义和价值。因此,揭批教育本质研究中的“实体化”研究路径,转变思维方式,复归教育存在,倡导理解,成为当前教育本质研究的重要任务。
作者
胡炳仙
机构地区
华中科技大学教育科学研究院
出处
《理论月刊》
2006年第2期134-136,共3页
Theory Monthly
关键词
教育本质研究
实体化
思维观念
定义形式
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
引文网络
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