个性化职业教育课程之我见

个性化表现在课程上就是从教师主体向学生主体的重心转移。从课程编制的角度而言，意味着从“知识中心”向“方法、动机、活动、经验中心”的重心转移，但这并不意味否定知识的必要性、重要性。从教学设计的角度说，意味着从“教师中心型”向旨在自我教育的“环境活用型”的重点转移。环境包含了调动人、财、物、时、空五个要素，支撑课程与教学的基本观点集中反映在“学力观”上，但我国的大部分职业教育课程遮蔽了其中最基本的要素——态度。有鉴于此，本文就个性化职业教育课程的实现略作探讨。