高职院校色彩构成课程教学探讨

高职院校学生专业基础弱，对色彩设计缺乏感性认识和创造力，色彩构成教学过程中应加强发散思维的训练。然而当前色彩构成教学往往为老师讲、学生听，缺乏启发和对话研讨，忽视培养学生发现、分析和解决问题的能力及自学能力。